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Cambio Conceptual Y Representacional En El Aprendizaje Y La Enseñanza De La Ciencia

Cambio Conceptual Y Representacional En El Aprendizaje Y La Enseñanza De La Ciencia

La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de análisis del conocimiento: el psicológico, el epistemológico y el educativo. Pero si desde estos tres ámbitos diversos… Leer Más